首頁

小學合唱練習 小學音樂教育中怎么進行合唱練習

點擊:2時間:2019-02-16 12:39:46

李菲

小學音樂教育中怎么進行合唱操練

(內蒙古興安盟科右前旗保門校園 內蒙古科右前旗 137400)

摘 要:合唱是一種集體性很強的聲樂藝術形式,是音樂教育教育的重要組成部分。作為一門歸納藝術,合唱在教育進程中包含著聲樂技術、技巧,以及對音樂著作的賞識才干與體現才干的培育。因此,要想在小學有用地展開合唱教育,就必須從合唱著作的挑選、音樂根本操練和合唱操練的進程都要采納有用的辦法,才干收到杰出的效果。

關鍵詞:小學音樂 教育 合唱操練

一、合唱隊員的挑選

挑選合唱隊員,要求節奏感強、聽覺才干強、聲響圓潤亮堂、有必定的音樂體現力,這樣的學生才是校園合唱隊員的最佳人選,由于他標志著整個校園的音樂素質。

二、合唱教育中的辦法輔導

1.根底操練

(1)歌唱的姿態

歌唱姿態的正確與否直接影響著各個器官的合作,姿態正確了才干使發聲部位正常工作。正確的歌唱姿態:身體天然直立,堅持天然放松、精神飽滿的狀況。兩腳一前一后稍分隔,著力在前腳,身體天然平穩;眼睛堅持平視,眉、眼、嘴要出現活潑狀況。胸部天然挺起,小腹縮短,兩臂天然垂落。正確的感覺應該是似乎由小腹到兩眉之間構成一條直線,脖子和后背、腰部連成一線,這樣可使氣味四通八達。演唱時可依據歌曲的內涵情感賦予動作,但動作要簡練大方,切忌弄巧成拙。[1]

(2)歌唱的呼吸

歌唱時的呼吸與日常日子中說話的呼吸是不相同的。我在呼吸操練方面,要求學生站立,每人將手放在腰圍的方位上,做一個深呼吸的動作,讓全體學生一同吸氣,吸后逗留瞬間,在輕柔的“嘶”聲中有操控地漸漸呼出,呼氣時要輕柔、安靜、均勻、舒展。

2.在生動風趣的操練中,知道合唱,進入合唱

(1)用形象的動物叫聲知道合唱

小學生的思想特色是以形象思想為主,逐漸向籠統思想過渡,因此他們對詳細形象的東西簡單了解與回憶。我在教育中依據小學生的心理特色,充分運用學生日子中所了解的聲響,啟示學生聯想風趣的動物形象,然后仿照出動物的叫聲,以到達和聲響程的意圖。比方,小孩子都喜愛動物,我在課堂上問學生:“聽過小雞叫沒有?”并讓他們學一學小雞叫。學生們非常隔心地學小雞“嘰嘰嘰”的叫聲。又問“聽過小鴨叫沒有?”讓他們“呷 呷 呷”地學小鴨叫,再問“聽過小雞小鴨一同叫沒有?”然后啟示學生說小雞小鴨獨自叫是獨唱,一同唱是合唱。這樣就使學生形象地知道了合唱,腦子里開始有了合唱的聯想。在教唱時,我把學生分紅小雞組、小鴨組,讓他們同我一同按發聲曲進行移調操練:

在操練進程中,我要求學生高度重視我的手勢:一只手代表小雞,一只手代表小鴨。兩只手替換,或分或合,引導學生重復操練。經過這樣的教唱,學生就開始產生了和聲的形象。

一同我又對學生們講:“老鴨與小鴨叫聲相同不相同?”并讓他們別離學一學。學生們學完之后,我通知他們老鴨與小鴨一同叫是合唱。老雞與小雞一同叫也是合唱。這樣學生們腦海里合唱的概念就泛化了。

為了使二部模聲的象聲字語上下堅持一致,我又把曲子進一步改編為:

這段曲子要求學生唱得生動、輕捷,聲響有彈性,中快速度。在這樣的學習中演唱能活潑氣氛、學生很有愛好。

(2)用直觀辦法把旋律音程與和聲響程結合起來操練

依據小學生心理特色,我非常注意用他們看得見、摸得著的直觀辦法、手法,對他們進行旋律音程與和聲響程的操練。我預備了一些唱名的卡片,比方鋼琴上1、3兩個音,就出示了這兩個卡片,讓學生齊唱1、3,然后再一同出示兩個卡片,讓兩組學生合唱|,這種辦法作為慣例操練的辦法,我在低年級合唱教育中運用得比較遍及。

一同,我把音階手勢“柯達伊教育法”運用到教育中來,起到了很好的輔佐效果。這種辦法憑借七種不同手勢來代表七個不同的唱名,并用手勢方位的凹凸,從視覺空間上把音的凹凸聯系詳細體現出來,以協助初學者構成正確的音高概念,在詳細教育中我先通知學生各種手勢代表什么,然后用琴聲和手勢結合起來練唱。在這個根底上,我又彈琴、做手勢,讓學生聽音、看手勢操練聽唱,然后把小學生不易了解的籠統的音高與視覺手勢結合起來,化解了難度,做到了視覺與聽覺的結合。

在這些操練之后我進一步向前推動,只給一個固定音高讓學生脫離琴,看著手勢唱音程。詳細做法是單音操練先唱旋律音程,后唱和聲響程。我把學生分為甲乙兩組,左右手各指揮一個組。當我左手作出“mi”的手勢時,甲組就齊唱“mi”;右手作出“do”的手勢時,乙組就唱“do”;雙手一同做出不同的手勢時,兩組就一同唱出各自的音,然后構成合唱。

標簽: 合唱 小鴨 手勢
相關新聞
最新新聞
關閉